基础医学课程教学中学生临床思维能力培养的探(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】总而言之,在基础医学课程教学中临床思维的培养一直都是教学的重点,怎么样才能实现基础与临床教学的互融互惠,让学生尽早的形成独立的临床思维,
总而言之,在基础医学课程教学中临床思维的培养一直都是教学的重点,怎么样才能实现基础与临床教学的互融互惠,让学生尽早的形成独立的临床思维,这是目前摆在广大医学院校教师和所有医务工作者面前的一道难题,同时也是一项任重而道远的工作。
[1] 曾勇,鲁映青.论临床思维概念[J].医学教育探索,2005,4(1):46-48.
[2] 汤军,杨芳,赵珍先,代荣阳.以教师发展中心建设为契机重构基础医学教师专业背景[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2019,21(3):95-96,104.
[3] 王泽锋,孟彦.面向未来临床思维培养的医学基础课程的教学探索[J].教育现代化,2019,6(53):258-260.
[4] 姚运红,唐加步,赖文秀,等.医学生自学能力的调查及提高方法探讨[J].高教学刊,2019,3:55-57.
[5] 肖业臣,刘畅.非医学背景教师做好基础医学教学工作的思考.基础医学教育,2016,18(5):420-422.
[6] 王冰洋,徐晓艳,杜华,等.以器官系统为中心的基础医学课程整合探索.中国继续医学教育,2019,11(31):40-42.
文章来源:《基础医学与临床》 网址: http://www.jcyxylczz.cn/qikandaodu/2021/0610/475.html
上一篇:培养学生用方程解决问题的基础能力与思想例谈
下一篇:油门踏板安全辅助系统研究