论勘察思想政治教育基础理论的基础(4)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】思想政治教育是社会中的存在,这是历史唯物主义的基本结论,也是对思想政治教育的社会性的基本认识。这一主张需要成为思想政治教育的自觉意识,形
思想政治教育是社会中的存在,这是历史唯物主义的基本结论,也是对思想政治教育的社会性的基本认识。这一主张需要成为思想政治教育的自觉意识,形成“相互需要”观点[6],在思想政治教育理论和实践自觉坚持和运用。笔者早在2001年提出,思想政治工作是社会的一部分。[7]思想政治工作系统是社会系统的子系统,思想政治工作以社会为母体和基础。今天看来,思想政治教育扎根于社会,受到社会的制约,也受到社会的推进,思想政治教育与社会是相互的。思想政治教育既受社会决定又为社会服务,这是思想政治教育与社会的相互关系的基本特征。这是思想政治教育与社会的辩证法。
这个思路内含着一个基础,即思想政治教育的社会基础。如果说社会中的思想政治教育是思想政治教育基础理论反映的对象,思想政治教育理论是对社会中的思想政治教育存在和现象的反映,那么,社会就是社会中的思想政治教育存在和现象的基础,而且是根源性的。同样,思想政治教育对象是人,主要是指人的思想这一部分。这个部分,我们通常认为是人的思想,即人的思想部分(说到底是人的政治思想部分)。人是一个系统,至少包括自然和精神两部分,通常指人的自然性和精神性(或肉体和灵魂)。具体点说,人具有生物性、心理性和精神性,背后还有社会性,再背后是自然界的自然(性)。当然每个部分还可以分成若干部分。思想政治教育在对人做思想政治教育时,必然受到人的思想以外因素的制约,也获得人的思想以外因素的支持。这里要指出的是,人的思想的直接基础是人,人的思想的基础是人的全部。人是社会中的人,人的本质是社会关系的总和,通常认为人具有社会性,人受到社会的制约,也获得社会的支持。这些“总体”成为思想政治教育的社会基础,在社会与思想政治教育分化格局下,社会存在于思想政治教育外部,而就总体而言,社会必然是思想政治教育基础理论的基础。
三、勘察“基础”的继续进路
“基础”是理论研究中的一个常用词,也是实际工作和社会建设中的常用词。虽然是常用词,但在不同领域及不同情境中有不同的含义和意义。如果回到四十年前谈思想政治教育基础理论的基础,往往非常简单,甚至还不值得如此长篇大论探讨。那个时候,马克思主义理论且主要是马克思主义哲学原理作为思想政治教育的理论基础,是人们的共识。经过改革开放以来的思想政治教育学科建设,思想政治教育理论积累已经相当丰富,思想政治教育发展和环境也变得丰富而复杂。现在提出思想政治教育基础理论的基础,应当十分丰富,较为复杂。对于笔者而言,从业思想政治教育理论研究有数十年,人生进入退休后时代,虽然比以往任何时候都“志业于”思想政治教育事业,但感到力不从心,特别希望为思想政治教育基础理论建设有所贡献,但往往连想联篇,夜不能眠,反而无从下手。这其中之一是想到,有必要从“基础”开始,看看当年人们是怎么想的,怎么提出来的,有什么结论,能不能从系统(整体)上把握,给我有何启发。
总体来说,思想政治教育基础理论认识是一个需要拓深及系统化的课题,而思想政治教育基础理论是有其基础的。思想政治教育基础理论的基础是什么及在哪里,从哪里入手(起点),发展趋势是什么及往哪里去,可能性是什么,方法论是什么,(相对于其他基础理论)有没有自己的独特性,这些作为思想政治教育基础理论的前提性理论,非常必要深化研究,需要找到突破口并取得成果的重要路线。这就需要勘察思想政治教育基础理论的基础。
勘察思想政治教育基础理论基础的路线。通过勘察思想政治教育基础理论的基础,既可以认识思想政治教育基础理论的基础,也可以研究和探讨思想政治教育基础理论,以整体性地认识和把握思想政治教育基础理论,着力提高思想政治教育理论研究质量,高质量地推进思想政治教育学科发展,特别是推进思想政治教育学科成熟,这是极为必要的。为此,提出下列路线:第一,从思想政治教育实际中寻找理论,再从理论中寻找基础理论。第二,从思想政治教育需要中寻找理论,再从理论中寻找基础理论。第三,从当下和历史中寻找理论,再从理论中寻找基础理论。第四,从思想政治教育外部理论资源中寻找基础理论资源,包括思想政治教育基础理论的理论资源。第五,从各种文化资源中寻找思想政治教育理论资源,再从这些理论资源中寻找基础理论。第六,综合上述寻找思想政治教育基础理论的方法论及方法,寻找基础理论的好办法。第七,建构思想政治教育基础理论体系。这个基础理论体系是基于理论体系,又基于基础理论论域实际存在。第八,建构思想政治教育体系,以思想政治教育理论指导思想政治教育实践。
文章来源:《基础医学与临床》 网址: http://www.jcyxylczz.cn/qikandaodu/2021/0701/511.html